Образовательный блог учителя русского языка и литературы: Подготовка к ЦТ

ТЕСТ 1

ВАРИАНТ 1

Тест А

А1. Укажите пары слов, в которых все звуки одинаковы:

1) шип — джип:

2) шесть — честь;

3) лесть — лезть;

4) граф — гриф;

5) колесо — лесок.

А2. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

1) сем...надцать, не плач…те;

2) строиш..., встан…те;

3) в…ются, ветош...;

4) крыши дач…, бан...тик;

5) об…езд, дуб могуч...

А3. Буква с пропущена в словах:

1) рас…ледовать;

2) бе…спомощный;

3) белорус…ка;

4) ска…ка;

5) агрес…ия

А4. Пишется суффикс -ск- в словах:

1) египет...кий;

2) турист…кий;

3) словац...кий;

4) дет…кий;

5) ткац…кий

А5. Пишется о в словах:

1) ш…колад;

2) лиш…н;

3) камыш…м;

4) ш..пот;

5) ож…г руку.

А6. Пишется а в словах:

1) зар…сли;

2) об...ятельный;

3) изл…гать;

4) провинциальный городишк…

5) умир…творение.

А7. Пишется е на месте всех пропусков в рядах:

1) пр…клоняться перед гением, пос…деть от переживаний;

2) еж…вика, пр...шить;

3) разж...гать камин, пр...глушить звук;

4) беспр…станно, пр…мьера;

5) в…негрет, зап…вать песню.

А8. Пишется е на месте всех пропусков в рядах:

1) о заблудивш...мся путешественнике, о Софь...;

2) отдыхать в Итали..., топкое болотищ...;

3) о Христовом воскресени.., замереть в ожидани..;

4) игра…шь, высчитыва…шь;

5) с маленьк…м ребенком, в колыбел...

А9. Пишется е на месте всех пропусков в рядах:

1) наста…вать на своём, звук слыш…лся издалека;

2) ласточка крыльями маш...т, печь топ…тся;

3) турист двин…тся в путь, вы чувству…те тепло;

4) высме…нный порок, запа…нное отверстие;

5) осме…нный негодяй, зверь почу…л опасность.

А10. Пишется нн на .месте всех пропусков в рядах:

1) клятва сдержа…а, волосы подстреже…ы;

2) тигри…ый след, непонятная ветре…ость;

3) нагруже…ый корабль, жаре…ый на масле картофель;

4) свеженаметё…ый снег, исхоже…ые тропы;

5) сушё…ые финики, беше...ая скорость.

А11. Пишется не раздельно во всех примерах в рядах:

1) (не)иссякаемая энергия, (не)у кого спросить;

2) никем (не)исправленные ошибки, (не)правда, а ложь;

3) совершенно (не)замеченный изъян, ни о чём (не)жалея;

4) (не)взрачная личность, (не)любимый мной исполнитель;

5) план (не)выполнен, (не)совсем приемлемые условия.

А12. Укажите номера пропусков, где пишется ни:

Как во всяком произведении природы, так и в созданиях искусства не должно быть ¹⁾н...чего ²⁾н... недоконченного,³⁾н... недостающего, ³⁾н... излишнего, но всякая черта, всякий образ и ⁵⁾н…обходим, и на своём месте.

А13. Через дефис пишутся слова:

1) (абсолютно)чистый;

2) (двух)недельный;

3) (авиа)ремонтный;

4) (светло)зелёный;

5) (пол)Минска.

А14. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1) Не уметь ценить своё время (так)же неудобно, как и не уметь читать и писать.

2) После отдыха отряд наш снова тронулся в путь. На этот раз мы попали в бурелом и (по)тому подвигались очень медленно.

3) Из освещённого места трудно разглядеть, что делается (в)потёмках.

4) Мы знаем: время растяжимо. Оно зависит (от)того, какого рода содержимым вы наполняете его.

5) Весне и горя мало: умылася в снегу и лишь румяней стала (на)перекор врагу.

А15. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

1) Садоводство __ национальная страсть англичан, ключ к пониманию их характера, их отношения к жизни.

2) Озеро __ как море: берегов не видно.

3) Теоретическое наследие Станиславского __ есть одна из замечательных культурных ценностей человечества.

4) Главная цель творчества Рериха __ создание красоты, пропаганда красоты, воспитание красотой.

5) Рыбалка __ не забава, как думают многие, а настоящее искусство.

А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

1) Солнце золотило необыкновенно тёплыми __ искрящимися в воздухе лучами множество камешков __ гладко обкатанных солоноватыми волнами прибоя.

2) На том берегу __ очень далёком и почти невидимом __ плыли, как облака, снежные вершины гор.

3) Там __ на другой стороне поляны __ были тоже ели и тоже словно остановились __ не смея двинуться дальше.

4) На эти взрытые кротами __ холмики падало семя, из которого вырастали радующие глаз __ белоствольные берёзки.

5) Бледный, маленький, с красным распухшим ухом __ он смотрел __ не мигая __ на плечистого офицера.

А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1) Редко бывает что проглянет солнце на какой-нибудь час но зато какая это радость!

2) Тетерев я считаю много умнее куропатки.

3) Нередко случается наблюдать удивительные явления природы.

4) Высыпали первые звёзды и никогда их мерцание не казалось мне таким золотым таким чистым кротким и радостным.

5) Бежит и слышит за собой как будто грома грохотанье.

А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Жизнь человеческая разделяется на будни, которых в ней много и праздники, которых в ней мало.

2) Луна скатывалась на горизонт, и город медленно погружался в предрассветную сухую темень.

3) Чем ближе осень, тем заметнее это дерево, и, когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, вспыхнут среди долины яркие костры рябин, и люди сложат об этом дереве лучшие свои лирические песни.

4) Вот вы видите, как выходят на опушку леса берёзки, греются в тёплых лучах между ёлками и тут же стоят разные сухие травинки.

5) Порывами налетал ветер, и от ветра да от капель дождя тревожно шумела листва на деревьях в садах.

А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

1) Сегодня с утра я пребывал в каком-то необычном состоянии __ ничто меня не тревожило, а только радовало без всякой, казалось бы, причины.

2) Беспричинно радостное состояние всё же появилось не просто так _ я вдруг понял, что детдомовское детство моё давно ушло и никогда не повторится.

3) Упустишь огонь __ не потушишь.

4) Бой не нашей волей начат __ нашей славой закончим его.

5) Французский юмор не похож ни на «смех сквозь слёзы» Гоголя, ни на глубокую сатиру Свифта __ он лёгок, светел и вместе с тем опасен.

А20. Чужая речь правильно оформлена в примерах:

1) Старик начал вполголоса, почти шёпотом разговаривать с собакой, как будто пытаясь пристыдить её: «И что же ты, братец, воешь, спать людям не даёшь?»

2) Фёдор Фёдорович жалким, заискивающим тоном говорил сыну: «Отчего так собака воет? Может, заболела?»

3) В.И.Сухомлинский говорил, что: «Сказка, игра фантазии — по-настоящему животворный источник детского мышления, поистине благородных чувств и стремлений».

4) — Жучка! — позвал он её именем, общим для всех собак. — Жучка! Пойди сюда, не бойся!

5) «Гомер поёт и кричит во всю грудь», — писал Лев Толстой Фету, — «и никогда ему в голову не приходило, что кто-нибудь его будет слушать».

А21. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

1) В гостиной сидел не кто иной __ как доктор-весельчак, читавший старинную книгу.

2) Море __ как будто бормотало во сне, словно сердясь на кого-то, кто не давал ему спать.

3) Всё, что произошло дальше, я до сих пор не могу представить себе __ как действительность: море горело.

4) Мои родители __ как и их друзья __ принадлежали к интеллигенции.

5) Ест он мало и только простую еду, а одевается __ как простой мужик или рабочий.

А22. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Направо располагалась равнина, такая же пустынная и безграничная, как небо; далеко на ней вразнобой, вероятно, на торфяных болотах, горели тускло-жёлтые огоньки.

2) Налево, параллельно дороге, тянулся холм, сплошь покрытый можжевельником, а над холмом, посередине небосклона, неподвижно стоял большой полумесяц, багрово-красный, слегка подёрнутый туманом и полувоздушными облачками-непоседами, которые, казалось рассматривали его и стерегли, чтобы он не ушёл.

3) Туман, освещённый каждым лучом серебряной луны, по временам производил впечатление то беспредельного моря, оглашающего всё вокруг шёпотом и шорохом волн, то гигантской беломраморной стены.

4) Печально смотрели мы по сторонам, и становилось нестерпимо жаль и небо, и землю, и солнце, и лес, и когда самая высокая нотка свирели пронеслась протяжно в воздухе и задрожала точь-в-точь как голос плачущего человека, нам стало горько и обидно на непорядок, который замечался в природе.

5) Даже болеть приятно, когда знаешь, что есть люди, которые заботятся о твоём выздоровлении и ждут его совсем как праздника.

А21. Существительными среднего рода являются слова:

1) кафе;

2) кофе;

3) болотище;

4) шимпанзе;

5) какао.

А24. Какие морфологические признаки соответствуют форме глагола, являющегося в предложении сказуемым?

Он просит меня купить билеты в театр.

1) В неопределенной форме;

2) в форме изъявительного наклонения:

3) в форме повелительного наклонения;

4) в форме настоящего времени;

5) в форме 3-го лица.

А25. Укажите односоставные назывные предложения:

1) На душе неспокойно.

2) Не щади врага — сбережёшь друга.

3) Мгла, туман и сырость.

4) Не видно ни тропы, ни просвета.

5) Весна приветлива и весела.

А26. Формы одного и того же слова записаны в рядах:

1) проигрывать, проигравший, проиграли;

2) сила, сильный, сильнее;

3) оберегать, оберегая, оберегайте;

4) весёлый, весел, веселее;

5) лес, лесной, лесник.

А27. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) На предприятии происходит рост производительности труда.

2) К концу года администрация района должна будет отчитаться о проделанной за год работе.

3) Подъехав к реке, мы остановили лошадей, сбросили одежду и побежали купаться.

4) Неподалёку от Антарктиды расположился скалистый островок, сплошь покрытый льдами.

5) Любопытные, никого не боящиеся пингвины, выйдя из воды, столпились у ящиков.

А28. Правильно поставлены ударения во всех словах в рядах:

1) алфави′т, подоʹшва;

2) экспе′рт, блюʹда;

3) до′ска, на доʹску;

4) на′чал, наʹчала;

5) те′сный, теʹсно.

А29. Правильными являются утверждения:

1) Чёткость и логичность изложения характерны для научного стиля.

2) Слово испытывающий является формой глагола испытать.

3) В русском языке есть существительные, которые не имеют формы множественного числа.

4) Глаголы в форме сослагательного наклонения изменяются по лицам.

5) В роли подлежащего может употребляться неизменяемое слово.

Текст к заданиям А30—А32 и В1 – В4

1) Антарктидой называется обширная область с холодным климатом, расположенная вокруг Южного полюса.

2) Антарктида (около четырнадцати миллионов квадратных километров) занимает всю середину Антарктики. (3) Она была открыта только в начале девятнадцатого века.

(4) Антарктида покрыта мощным слоем материкового льда, который достигает иногда четырёхкилометровой толщины. (5) Южный полюс находится на ледяном плоскогорье внутри Антарктиды на высоте около трёх километров. (6) Среди льдов местами поднимаются горные хребты высотой до пяти-шести километров над уровнем океана. (7) На одном из прибрежных островов возвышается вулкан Эребус, который в настоящее время является действующим.

(8) Во внутренних частях материка зимой средние температуры самого холодного месяца опускаются до семидесяти одного градуса ниже нуля. (9) Сильные морозы в двадцать градусов и более стоят здесь и летом. (10) Иногда кажется, что здесь время замедляет свой стремительный бег.

А30. Определите стиль и тип речи текста:

1) научный, описание;

2) художественный, описание;

3) разговорный, повествование;

4) публицистический, рассуждение;

5) официально-деловой, описание.

А31. Назовите средство связи 2-го и 3-го предложений:

1) лексический повтор;

2) союзное слово;

3) союз;

4) местоимение;

5) синонимы.

А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в предложении 4:

1) крепкий;

2) могучий;

3) толстый;

4) сильный;

5) слабый.

Тест В

В1. Определите, из скольких морфем состоит слово, выделенное в 10-м предложении.

В2. Определите падеж существительного, выделенного в 5-м предложении.

В3. Определите тип сказуемого в 3-м предложении.

В4. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 7-м предложении.

В5. Установите соответствие между словами, выделенными в предложениях, и их характеристикой:

А. Целый день шёл дождь.

Б. Только скорость поможет решить проблему.

В. Весь вечер мы просидели молча.

Г. Несмотря на жару, в доме было прохладно.

1. местоимение

2. прилагательное

3. частица

4. наречие

5. деепричастие

6. предлог

В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А.Заглянешь в душу, и так там холодно, неуютно и темно, так жалок этот бессильный страх перед окружающим!

Б. Исподволь зараставшая дорога была заброшена и уже наполовину заросла можжевельником, ветви липовых и кленовых кустов низко наклонялись над нею; в траве виднелись красновато-оранжевые шляпки подосиновиков, пахло папоротником, своими узорными листьями напоминавшим аккуратно сплетённое мастерицей кружево.

В.А у Гомера просто забываешь, что рассказывает он сказки, — настолько важно в нём совсем не это, а то, чего нет ни у какого другого художника.

Г. Ещё, может быть, самолюбивее и нетерпимее мастер непризнанный, никому не известный, но преисполненный неоправданного величия и вследствие этого собственным преклонением перед собою замещающий отсутствие преклонения других.

1) Простое предложение

2) Сложносочинённое предложение

3) Сложноподчинённое предложение

4) Бессоюзное сложное предложение

5) Сложное предложение с разными видами связи

В7. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения морфологических норм:

А.Отец ответил: «Немедленно едь в город».

Б. Озеро Байкал является самым глубоким на территории России.

В.Добываемые учёными сведения позволили увеличить производительность труда.

Г. В ванной лежал набор новых полотенцев.

1) Ошибка в образовании формы причастия.

2) Ошибка в образовании формы падежа существительного.

3) Ошибка в образовании формы глагола.

4) Ошибка в образовании формы прилагательного.

5) Морфологические нормы не нарушены.

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. Прочитав книгу, мне хочется посмотреть фильм по произведению.

Б. Поступившие студенты в университет получили зачётные книжки.

В. Никто, даже опытные учителя, не могут справиться с заданием.

Г. Ей нравились его прямота и непринуждённость.

1. Синтаксические нормы не нарушены.

2. Нарушены нормы согласования сказуемого с подлежащим.

3. Нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом.

4. Нарушены нормы построения предложений с причастным оборотом.

5. Нарушены нормы управления.

6. Нарушены нормы согласования.

вариант 2

Тест А

А1. Укажите слова, в которых есть непарные твёрдые согласные:

1) цифра;

2) расточительный;

3) варежка;

4) определиться;

5) пылесос.

А2. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

1) несёт…ся, надо удержат…ся;

2) восем…десят, крыл…я;

3) вещ…, полоса удач...;

4) под…езд, вороб…иный;

5) познаком…тесь, невтерпеж...

А3. Буква с пропущена в словах:

1) рус…ист:

2) чере…чур;

3) одес…кий;

4) террас…а;

5) рас…мотреть.

А4. Пишется е в словах:

1) козлёноч…к;

2) горош…нка;

3) гречн…вый;

4) задумч…вый;

5) эмал…вый.

А5. Пишется о в словах:

1) ж…рдочка;

2) парч…вый;

3) с душ…й;

4) намеренный подж…г;

5) реш…тка.

А6. Пишется а в словах:

1) к…р…ул;

2) ск…чкообразный;

3) погл…щение;

4) грустный старичишк..;

5) ст…метровка.

А7. Пишется е на месте всех пропусков в рядах:

1) пр...цедент, пр...высить полномочия;

2) эл…ксир, ф…деральный;

3) уб...рать мусор, пр...клеить;

4) с…реневый, св...репый;

5) фр…гат, прим...рять костюм.

А8. Пишется и на месте всех пропусков в рядах:

1) в рощ…, огромный сапожищ...;

2) в задумчивост..., о сомнени...;

3) просмотр…шь, узна…шь;

4) с обветривш…мся лицом, в Греци...;

5) об уставш…м товарище, с изменивш…мися мыслями.

А9. Пишется а (я) на месте всех пропусков в рядах:

1) птицы воз…тся, листья шепч…тся;

2) посе…нные семена, зала…вшая собака;

3) наде...щийся на лучшее, они встревож…тся;

4) обвенч…нные молодожёны, услыш…нная история;

5) стро…щийся дом, пен...щиеся волны.

А10. Пишется нн на месте всех пропусков в рядах:

1) бумаги склее…ы, мясо взвеше…о;

2) испуга…ый зверёк, некраше…ый пол:

3) оси...ое гнездо, похвальная самоотверже…ость;

4) школьники сосредоточе…ы, изобретение це...о;

5) скова…ые одной цепью, мощё…ые булыжником улицы.

А11. Пишется не раздельно во всех примерах в рядах:

1) (не)прочитанный мной роман, (не)долетало ни единого звука;

2) поступить крайне (не)обдуманно, (не)изученная природа;

3) (не)привычные к морю пассажиры, ничего (не)понимая;

4) чего-то (не)доставало, сплошное (не)везение;

5) ещё (не)убранная рожь, никем (не)исправленная рукопись.

А12. Укажите номера пропусков, где пишется ни:

Кого только ¹⁾н… встретишь на рыбачьей тропе! ²⁾Н...кого не оставляет равнодушным рыбалка. Как ³⁾н... сопротивляйся, а всё-таки тянет посидеть с удочкой на ⁴⁾ н...кем ⁵⁾н... занятом берегу тихого озера.

А13. Через дефис пишутся слова:

1) (по)одиночке;

2) (сто)одиннадцатый;

3) (соляно )кислый;

4) (мало)помалу;

5) (экс)чемпион.

А14. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1) Совсем (не)подалёку отсюда начинается тот пойменный лужок, куда гоняли лошадей в ночное.

2) Привалов испытывал (в)двойне неприятное и тяжёлое чувство.

3) (В)следствие дождя дорога стала очень неудобна.

4) Более благородного друга, я думаю, на свете и не было. Учился он так(же) очень хорошо.

5) Я сам взобрался (на)верх башни, чтобы осмотреться.

А15. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

1) При любом отравлении молоко __ первое лекарство.

2) Воспитанность __ это прежде всего естественное поведение человека, сложившееся в результате его разумной, притом повседневной требовательности к себе, ставшее нормой общения.

3) Есть во Франции одна инстанция, перед которой все равны,__ шутка.

4) Я __ молод, жизнь во мне крепка.

5) Мир __ разнообразен и непредсказуем: если сегодня что-то не ладится, то уже завтра всё может кардинально измениться.

А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

1) В одночасье прекратился насквозь пронизывающий __ ветер __ дувший в последнее время.

2) Далеко впереди равнина упиралась в поперечную __ аккуратной грядой поднимавшуюся __ возвышенность.

3) Заперев квартиру __ и положив ключ в условленное место __ Павел подошёл к Климке __ надеясь узнать у него что-нибудь о Фёдоре.

4) Чех ещё хотел что-то сказать, но __ заметив троих подошедших __ замолчал.

5) Воробьём чирикнула пуля у щеки, и поручик __ отброшенный грудью лошади __ упал навзничь __ стукнувшись головой о камень.

А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1) На рынке две-три женщины продают уток и чирков застреленных вероятно их мужьями или сыновьями.

2) Эго делает лесной воздух целебным повышающим нашу жизненную силу и наконец превращающим процесс дыхания в наслаждение.

3) Плавающие в море неизвестные птицы видимо были совершенно равнодушны к перелёту.

4) После грозы воздух был насыщен озоном и казалось что всё вокруг потрескивает от электрических разрядов.

5) К сожалению о потерянном времени примешивалось чувство вины.

А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Росла прекрасная берёза и под защитой её, укрываясь от морозов, тянулась ель.

2) Я замедлил шаг и, чтобы успокоить встревоженную мать, пошёл в другую сторону, а птичка на всякий случай проковыляла ещё немного.

3) Ясность воздуха придавала какую-то необыкновенную силу и первозданность окружающему, особенно по утрам, когда всё было мокро от росы, и голубеющий туман ещё лежал в низинах.

4) На пыльном ноле' двигались телеги, и те же виднелись жёлтые снопы, и так же звуки голосов и песен доносились издали.

5) В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт.

А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

1) Светолюбивая щедрая берёзка росла, не подозревая коварства ели, и только когда увидела её вершину рядом с собой, поняла весь ужас своего положения __ светолюбивой берёзе в скором времени предстояло погибнуть под елью в тени.

2) И то же самое в лесу хвойном и лиственном __ не дождь пошёл, а как будто пролились радостные слёзы.

3) Стоит раскалённое докрасна стальное лезвие опустить в сок незабудки и подержать его некоторое время там __ сталь закаляется так, что режет железо и точильный камень.

4) Первые морозы ударят __ налетят на рябину со всех сторон разные птицы.

5) Природа лучше человека __ в ней нет раздвоения, она всегда последовательна.

А20. Чужая речь правильно оформлена в примерах:

1) Психолог Шульц рассказывал, как: «Самовнушение спасло его на пятьдесят седьмой день путешествия, когда лодку опрокинуло и он думал, что погибнет ».

2) Старик вспоминал, как он наткнулся на четырёхмачтовый парусник, стоявший в бурунах прибоя.

3) Екатерина рассказала, что где-то читала, будто человек глуп, потому что он тянется к звёздам, забыв, что сама Земля есть звезда.

4) «Готовиться к бою, — сказал Дубровский. — и будьте осторожны».

5) Л. В. Щерба утверждал: «Образцом литературной речи являются классические произведения».

А21. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

1) Ластились цветы и к стенкам церкви, прижимаясь тонкими __ как иглистые кристаллы __ лепестками к шершавым камням.

2) Тихонько позванивают колокольчики __ точь-в-точь как из фарфора.

3) Прелестная, с нежно-голубыми __ как бирюза __ лепестками и ярко-жёлтой __ точно из золота сделанной серединкой, незабудка является одним из лучших украшений нашей весенней флоры.

4) Весь мир __ как театр.

5) Чехов известен __ как мастер короткого рассказа.

А22. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Юрий Андреевич, собираясь в лес, прихватил непромокаемый плащ, охотничьи сапоги, в холщовый мешок положил тушёнку, свежевыпеченный хлеб, плитку шоколада, копчёную колбасу, чтобы не тратить время на разжигание костра и двинулся в путь.

2) Снегопад завешивал улицу до полу своим белым сползающим пологом, бахромчатые концы которого, беспорядочно болтались и путались в ногах у пешеходов, так что по временам пропадало ощущение движения и им казалось, что они беспрестанно топчутся на месте.

3) То суровая, как свекровь, то плаксивая, как балованный ребенок, со своими серебряными лунными ночами, бешеными тройками, охотой, концертами и роскошными балами, зима вскорости надоедает.

4) Кроме поэтических тенистых аллей с тёмно-зелёными сводами, вы найдёте в этом саду всё, чего только может потребовать взгляд прихотливого щёголя, избалованного роскошной жизнью.

5) От мороза враз побелели деревья, лошади, бороды; казалось даже, сам воздух потихоньку потрескивал, не вынося такого жуткого холода, но тотчас же после водосвятия озябшая полиция была уже на катке и ровно в одиннадцать часов утра военный оркестр взял первые аккорды.

А23. Качественными являются прилагательные в словосочетаниях:

1) городской транспорт;

2) лисья хитрость;

3) вишнёвое платье;

4) отцов дом;

5) кроличий полушубок.

А24. Какие морфологические признаки соответствуют форме глагола, являющейся в предложении сказуемым?

Помещик отправился бы в лес поохотиться, если бы не дождь.

1) в неопределённой форме;

2) в форме условного наклонения;

3) в форме прошедшего времени;

4) в форме 3-го лица;

5) в форме мужского рода.

А25. Укажите односоставные неопределённо-личные предложения:

1) Принесли французское шампанское.

2) Не спеши языком, торопись делом.

3) Придумал новую историю.

4) Нам столько нужно сделать.

5) Скоро начну т осушать болото.

А26. Нулевой суффикс есть в словах:

1) весельчак;

2) взрыв;

3) тишь;

4) пароход;

5) любовь.

А27. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Химически чистой воды в организме человека нет.

2) Восхищало героическое поведение героя произведения.

3) Распространено мнение, что шедевров не так много.

4) Осени за окном не видно, она залита тьмой.

5) В школе открыли методичный кабинет.

А28. Правильно поставлены ударения во всех словах и рядах:

1) катало′г, каталоʹги;

2) ерети′к, бояʹзнь;

3) со′зыв, цыгаʹн;

4) у′гли, каучуʹк;

5) зво′нит, звоʹнят.

А29. Правильными являются утверждения:

1) Звук [й] является непарным мягким и непарным звонким.

2) Лексическое значение слова свойственно не отдельному слову, а целому классу слов.

3) У глаголов в неопределённой форме есть окончание.

4) Прилагательные в краткой форме изменяются по падежам.

5) В бессоюзном сложном предложении могут выражаться причинно-следственные отношения.

Текст к заданиям А30 — А32 и В1 — В4

(1) Из листа папиросной бумаги приготовьте круг поперечником сантиметров в 30. (2) Посередине вырежьте кружок шириной в четыре-пять сантиметров. (3) К краям большого круга привяжите нитки, продев их через дырочки, концы ниток привяжите к лёгкому грузику.

(А) Для испытания вашего миниатюрного парашюта уроните его из окна верхнего этажа грузиком, вниз.

(5) Грузик натянет нитки, бумажный круг расправится, парашют плавно полетит вниз. (6) А при ветре, даже слабом, парашют будет подхвачен вверх, унесётся прочь от дома и спустится где-нибудь далеко.

(7) Парашют ваш — игрушка. (8) Но парашют больших размеров — очень полезное приспособление, спасшее жизнь многим лётчикам. (9) Отправляясь в полёт, лётчик прикрепляет себе за спину в сложенном виде большой парашют. (10) При аварии или неисправности в машине, грозящей гибелью, лётчик бросается с парашютом вниз. (11) Во время падения лётчик дёргает за особое кольцо. (12) После этого парашют сам собой раскрывается, и лётчик достигает земли невредимым.

А 30. Определите стиль и тип речи текста:

1) научный, рассуждение;

2) художественный, описание;

3) разговорный, повествование;

4) публицистический, рассуждение;

5) официально-деловой, описание (с элементами повествования).

А 31. Назовите вид и средство связи предложений 1 и 2.

1) параллельная связь, лексический повтор;

2) параллельная связь, синтаксический повтор;

3) цепная связь, союзы;

4) цепная связь, местоимение;

5) цепная связь, синонимы.

А 32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 4-м предложении:

1) маленький;

2) большой;

3) крохотный;

4) огромный;

5) величественный.

ТЕСТ В

В1. Определите разряд прилагательного, выделенного в 1-м предложении.

В2. Определите наклонение глагола, выделенного в 3-м предложении.

В3. Определите тип 2-го (односоставного) предложения.

В4. Определите тип сказуемого в 7-м предложении.

В5. Установите соответствие между словами, выделенными в предложениях, и их характеристикой:

А. Пришли иные времена.

Б. Разве над этим смеются?

В. У девушки был взволнованный вид.

Г. Вследствие дождей дорога оказалась размытой.

1. местоимение

2. частица

3. прилагательное

4. причастие

5. предлог

6. существительное

В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Сказки беспрестанно развивают личность ребёнка, они мало-помалу пробуждают его фантазию, учат мечтать и добиваться осуществления настоящей, большой мечты.

Б. Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимы благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию.

В. Самые светлые имена враз потускнели, стали как будто никому не известными, незыблемые ранее самые великие слова тотчас же сделались необъяснимо пошлыми и отчасти смешными, вследствие чего кажется, что мир перевернулся с ног на голову.

Г. Серые и беловатые камни, жёлто-зелёный мох, покрытые росой кусты орешника и боярышника обозначились с чрезвычайной ясностью и выпуклостью.

1. Простое предложение

2. Сложносочинённое предложение

3. Сложноподчинённое предложение

4. Бессоюзное сложное предложение

5. Сложное предложение с разными видами связи

А. Возвращающиеся с юга птицы начали вить гнёзда.

Б. У обоих подруг началась экзаменационная сессия.

В. В конкурсе красоты принимали участие японки, индианки, корейки.

Г. Вскоре вдали показались самые красивые парусники, какие нам приходилось видеть.

1. Ошибка в образовании формы числительного.

2. Морфологические нормы не нарушены.

3. Ошибка в образовании формы причастия.

4. Ошибка в образовании формы существительного.

5. Ошибка в образовании формы степени сравнения прилагательного.

А. Материалы нужно сдать к первому сентября.

Б. Все работы выполнены согласно плана.

В. Пользуясь словарями, проверка правильности слов производится успешно.

Г. Трое офицеров разговаривало вполголоса.

1. нарушены нормы управления.

2. нарушены нормы построения предложений с причастным оборотом.

3. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом.

4. нарушены нормы согласования определений.

5. синтаксические нормы не нарушены.

6. нарушены нормы согласования сказуемого с подлежащим.

Вариант 3

Тест а

А1. Укажите слова, в которых происходит озвончение согласных:

1) берёзка;

2) просьба;

3) пробка;

4) экзамен;

5) подвязка.

А2. Буква о пишется во всех словах ряда:

1) пресл…вутый, к…мпетентный;

2) об…няние, скл…нить;

3) к…бинет, ск…чкообразный;

4) п…хучий, охр…нять;

5) укр…шать, л…жбинка.

А3. Буква о пишется в словах:

1) дириж…р;

2) расч…тливый;

3) наш…птывать;

4) прож…рливый;

5) облиц…вка.

А4. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

1) долгожданное пис…мецо, невтерпёж…, встретит…ся;

2) застав…те замолчать, интересное интерв...ю;

3) детский плач…, долгожданная помощ…;

4) еш...те с удовольствием, старик незряч...;

5) залеж... руды, леч... на пол.

А5. Существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом -ек образуются от слов:

1) горшок

2) порог

3) котелок

4) хрящ

5) карандаш

А6. Буква с пропущена в словах:

1) белорус…ка;

2) бре…жить;

3) бе...контрольный;

4) и…жарить

5) ра…щелина

А7. Буква и пишется в словах:

1) пос…делки у камина;

2) б…рюзовое море;

3) пр…валирующие интересы;

4) знаки пр…пинания

5) быть на лекци…

А8. Буква ы (и) пишется во всех словах ряда:

1) расталк…вать, доказ…вать;

2) обёрт…вать, потч…вать;

3) испыт…вать, предчувств...вать;

4) огляд...вать, ориентир…вать;

5) учит…вать, воспит…вать.

А9. Пишется нн на месте пропусков во всех словах ряда:

1) укоризне…ый взгляд, захваче...ый новой работой;

2) настрое…ый против нас, ю…ое существо;

3) лакирова…ая сумочка, разъярё…ое лицо;

4) казё…ый счёт, богатое прида…ое;

5) таинстве…ые события, стекля…ая дверь.

А10. Слитно пишутся слова:

1) (сабле)зубый;

2) (вещ)мешок;

3) (посудо)моечный;

4) 4)(пол)апельсина;

5) (официально)торжественный.

А11. С прописной буквы пишутся слона в сочетаниях:

1) (Б,б)етховепские сонаты;

2) (В,в)ерсальский мир;

3) (Р,р)ентгеновские лучи;

4) (П,п)иррова победа;

5) (О,о)легов гнев.

А12. Пишется не раздельно во всех случаях в рядах:

1) (не)громкое пение; ничуть (не)грубый ответ;

2) (не)ответившие на вопрос студенты; (не)доеденный ужин;

3) (не)отправившись на вокзал; вовсе (не)глупый ребёнок;

4) абсолютно (не)правильное решение; статья (не)написана;

5) (не)кто иной, как учитель; (не)широкий, а узкий ручей.

А13. Укажите номера пропусков, где пишется ни:

Казалось,¹⁾н… существовало солнца, оно, в продолжение целой недели, ²⁾н… разу ³⁾н... взглянуло на землю, ⁴⁾н... видно было ⁵⁾н… одной физиономии.

А14. Раздельно пишутся все слова в рядах:

1) замесить (по)круче, идти (под)уклон;

2) выполнить (точка)(в)(точку), нужен (до)зарезу;

3) разделить (по)ровну, (худо)(бедно)решить;

4) принять (на)ура, поздравить (честь)(честью);

5) (на)скоро перекусить, подойти (на)цыпочках.

А15. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

1) С самого рождения её все баловали, и это тотчас можно было заметить__люди, избалованные в детстве, сохраняют особый отпечаток до конца жизни.

2) Юность__весеннее время человека, в которое засеваются семена на будущие годы жизни.

3) Длинные жёлтые закаты, влажно-чёрные стволы тополей, птичий грай в ещё голых ветвях__всё в эту весну манило и тревожило Серёжу.

4) Вдруг дверь каморки быстро распахнулась__вся челядь тотчас кубарем скатилась с лестницы.

5) Первое время жили где придётся__в степи под открытым небом, в палатках, в землянках.

А16. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1) Петра I__и стрельцов__и царевну Софью__и самих сибиряков увидите вы на картинах Сурикова.

2) Капитан__решительный и властный человек__никогда не отменял свои приказы.

3) Телевизионные уроки хороши__как дополнительный материал__расширяющий знания.

4) Отдохнувший и успокоенный__он вышел на крыльцо__ещё всплошную покрытое росой__выпавшей ночью.

5) Давя битые стёкла__она кинулась не ко псу__а к шкафу__раскрыла его__и всю комнату наполнила сладким и тошным запахом.

А17. Вводные слова (сочетания) есть в предложениях (знаки препинания не расставлены):

1) Работа вначале кажется невероятно трудной и бесперспективной.

2) Суждения их были братски искренни довольно суровы и как теперь понимаю справедливы.

3) Итак два почтенных мужа честь и украшение Миргорода поссорились между собой.

4) Однако пора сказать несколько слов о месте куда мы приехали.

5) Разными путями шли мы к счастью.

А18. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1) Двери отворились__и Антон Пафнутьич Спицын__толстый мужчина лет пятидесяти__с круглым и рябым лицом__украшенным тройным подбородком__ ввалился в столовую__улыбаясь.

2) Теперь ей было нестерпимо жаль его__ но она сдерживала своё чувство__зная__что__если покажет его__то Николай растеряется и сконфузится.

3) Неизвестный господин__притащивший пса к дверям своей роскошной квартиры__помещавшейся в бельэтаже__позвонил__и пёс тотчас же поднял глаза на большую карточку__висящую сбоку широкой__застеклённой волнистым стеклом двери.

4) Смотрел__как в высоте холмов блестят огни сторожевые__и как вокруг них казаки глядят на мутный ток реки__склоняясь на боевые копья.

5) И__когда мы вышли из-под земли на солнце__то многие __ ложась на землю грудью__целовали её__плакали.

А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

1) Напишешь пером__не вырубишь топором.

2) Я зашёл в первую избу, отворил дверь в сени, окликнул хозяев__никто не отвечал мне.

3) А густота и высота зарослей вокруг озерца заставляли думать, что в них непременно скрывается что-нибудь до сих пор не выданное__или стрекоза с красными крыльями, или синяя божья коровка в белую крапинку, или ядовитый цветок с сочным стволом толщиной с человеческую руку

4) Ты видишь__город этот всем хорош, особенно в весеннюю пору.

5) Бесцветный грунт небес, песчаная земля__всё на душу раздумье наводило.

А20. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Как врач и друг, она не нашла возможным сказать всё, и в осторожных выражениях передала Корчагину лишь маленькую часть правды.

2) После ужина мы с Колосовым тотчас взялись за шапки, что, однако, не помешало поручику, позёвывая, сказать нам: «Вы господа засиделись, пора вам и честь знать».

3) Петя быстро надел костюм прямо на мокрое тело, что надо признаться было очень приятно, и стал взбираться наверх.

4) Но перед ней был не кто иной, как путешествующий пешком Эгль, известный собиратель песен, легенд, преданий, сказок.

5) Озабоченно расхаживало начальство, бегали полицейские и, заметив их, рабочие медленно расходились или, оставаясь на местах, прекращали разговор, молча глядя в озлобленные, раздражённые лица.

А21. Чужая речь правильно оформлена в примерах:

1) «Для меня земля — гордое сердце вселенной, искусство — огненное сердце земли», — писал Максим Горький.

2) «Передайте по колонне! — скомандовал командир офицерам, ехавшим за ним. — Прекратить стрельбу, беречь патроны!»

3) «Я не думал, что так получится»,— оправдывался Олег. — «А о чём ты вообще думаешь?» — зло отвечала Наталья.

4) «Хороший парень, — сказал я и предложил: — Давай, Андрей, пошлём записку его соседу и обо всём узнаем».

5) Женя произнесла вслух, что выдержу, не струшу и всё сделаю как надо.

А22. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Дубровский, овладев бумагами француза, смело явился, как мы уже видели, к Троекурову и поселился в его доме.

2) Я знал эту женщину как человека очень талантливого, но ей так и не хватило всего чуть-чуть, чтобы оставить отпечаток своей личности в искусстве.

3) И на миг как при яркой вспышке осветились улицы, избы и тополя бледным, нездешним светом.

4) Бобров как ни всматривался в серый предутренний полумрак, ничего не видел, кроме какой-то чёрной неровной стены, над которою пламенело небо.

5) Урбенин и поляк, как люди тяжёлые, предпочли подождать нас внизу, на дороге.

А23. Разносклоняемыми являются существительные:

1) осада;

2) тополь;

3) дитя;

4) тётя;

5) время.

А24. Какие морфологические признаки соответствуют форме глагола, выделенной в предложении?

Пошёл я вновь бродить, уныньем изнывая.

1) В форме инфинитива;

2) совершенного вида;

3) в форме изъявительного наклонения;

4) является частью сказуемого;

5) является обстоятельством цели.

А25. Укажите предложения, в которых инфинитив является обстоятельством:

1) Я очень хотел выразить чувства своего поколения.

2) Всю жизнь я стараюсь уловить и передать читателю новое на карте.

3) Со всего мира приезжают люди взглянуть на это чудо природы.

4) Желание придумывать нечто необычное было у него с детства.

5) Сюда я пришёл однажды к Маяковскому пригласить его к сотрудничеству в «Красном перце».

А26. Производное и производящее слова указаны правильно в парах:

1) отстойник — стоять;

2) задумчивость — думать;

3) гладь — гладкий;

4) откланяться — кланяться;

5) уставший — устать.

А27. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Мы часто встречаем неуверенных в себе мужчин, Сергей же не из такого десятка.

2) В купе вагона он рассказал мне странную историю.

3) Это решение имело огромное значение для нашей дальнейшей жизни.

4) Запах белой гвоздики, нагретой солнцем, наполнял вагоны.

5) Военная оккупация Беларуси длилась довольно долго.

А28. Правильно поставлены ударения во всех словах ряда:

1) верба', до'суха;

2) избало'ванный, догово'ры;

3) занесена', заняла';

4) ка'шлянуть, сетча'тый;

5) поня'вший, ло'моть.

А29. Правильными являются утверждения:

1) Орфография — это раздел науки о языке, в котором изучаются правила и способы начертания букв.

2) Сочетание двух однородных членов предложения является словосочетанием.

3) Деепричастие — неизменяемая форма глагола, обладающая признаками глагола и наречия.

4) Предлоги бывают производными и непроизводными.

5) Все имена существительные имеют формы единственного и множественного числа.

Текст к заданиям А30—А32 и В1—В4

(1) Ни один из европейских художников в XIX веке не знал такого грандиозного триумфа, какой выпал на долю русского художника Карла Брюллова, когда в середине 1833 года он открыл для зрителей двери своей мастерской с только что законченной картиной «Последний день Помпеи». (2) Подобно Байрону, он имел право сказать о себе, что в одно прекрасное утро проснулся знаменитым.

(3) Рисовать Брюллов научился раньше, чем ходить. (4) Очень болезненный, он до пяти лет лежал в постели и под руководством отца рисовал грифелем на доске. (5) Семья Брюлловых дала России талантливых художников, архитекторов, скульпторов, мастеров резьбы по дереву. (6) Мальчику было 9 лет, когда его приняли в Академию художеств, которую он закончил с золотой медалью, а потом был направлен для продолжения образования в Италию. (7) Там была задумана и написана картина, ставшая главным произведением художника.

(8) Брюллов писал картину, не щадя сил. (9) Несколько раз он падал у холста, теряя сознание от переутомления. (10) Окончив картину, он остался недоволен ею. (11) По его расчётам, фигуры должны выходить из холста, а на полотне они не имели той рельефности, которую художник хотел им придать. (12) Две недели пытался понять живописец, где расчёт был неверен. (13) Наконец ему показалось, что свет молнии на мостовой был слаб. (14) Он осветил всю мостовую и увидел, что картина окончена.

(15) Глядя на полотно, поражаешься мастерству художника. (16) Он отходит от некоторых принципов классицизма и в композиции, и в идее картины. (17) Современники по-разному понимали содержание картины. (18) Для Гоголя она была великим романтическим произведением, выявляющим душевные переживания человека; Герцен же видел в ней аллегорию дикой неразумной силы, губящей людей.

А30. Определите стиль и тип речи текста:

1) художественный стиль, описание;

2) художественный стиль, повествование;

3) публицистический стиль, описание;

4) научный стиль, описание;

5) официально-деловой стиль, повествование.

А31. Определите вид и средство связи предложений 6 и 7 в тексте:

1) цепная связь, союз;

2) цепная связь, местоимение;

3) цепная связь, наречие;

4) цепная связь, вводное слово;

5) параллельная связь, синтаксический параллелизм.

А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в предложении 15:

1) ткань;

2) холст;

3) насыпь;

4) полотнище

5) картина

Тест В

В1. Назовите количество морфем в слове, выделенном в предложении 1.

В2. Какой частью речи является слово, выделенное в предложении 9?

В3.Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в предложении 17.

В4.Назовите тип придаточной части в предложении 12.

В5.Установите соответствие между выделенными словами и их морфологической характеристикой:

А.	Берег становился *круче,* и подойти	1. Сочинительный
	к реке было невозможно.	союз
Б.	Наконец мы увидели лодку, *которую*	2. Подчинительный
	течением прибило к берегу.	союз
В.	Дети не знали, *что* отец уже давно	3. Прилагательное
	уехал за границу.	4. Местоимение
Г.	Голос её звучал *громче* и *напряжённей.*	5. Наречие

В6. Установите соответствие между инфинитивом и его синтаксической функцией:

А.	Княжна упрашивала свою маменьку	1. Подлежащее
	не скупиться.	2. Сказуемое
Б.	Шарик-пёс обладал каким-то секретом	3. Несогласованное
	покорять людей.	определение
В.	В восемь часов пошёл я смотреть фокусника.	4. Обстоятельство цели
Г.	Ипполит Матвеевич готов не только	5. Дополнение.
	молиться, но даже целовать подмётки
	его малиновых штиблет.

А.	Все беды и невзгоды нам по	1. Морфологические нормы не
	плечам.	нарушены.
Б.	Чай был значительно слаже	2. Ошибка в образовании формы
	обычного.	вида глагола.
В.	Чтобы меньше болеть, нужно	3. Ошибка в употреблении формы
	закаливаться.	числа существительного.
Г.	Торопливо бежа по важному	4. Ошибка в образовании формы
	делу, он даже не ответил на	степени сравнения прилагательного.
	наше приветствие.	5. Ошибка в образовании деепричастия.

А. Эту оплошность она допустила случайно.

Б. Взявшие в библиотеки книга читатели уносят домой.

В. Роман «Мать» написана Горьким очень своевременно.

Г. Он поразился его словами и поступком.

1. Синтаксические нормы не нарушены.

2. Нарушены нормы управления.

3. Нарушены нормы согласования сказуемого с подлежащим.

4. Нарушены нормы построения предложений с однородными членами.

5. Нарушены нормы построения предложений с причастными оборотами.

Вариант 4

Тест а

А1. Укажите слова, в которых происходит оглушение согласных:

1) скобка;

2) встряска;

3) сговориться;

4) голытьба;

5) отгадка.

А2. Буква о пишется во всех словах ряда:

1) обог...щать, устр…шать

2) уг…ждать, аб…немент

3) зад…лжать, г…зон;

4) пол…тно, отр…сль

5) р…стовщица, пол…скать (бельё)

А3. Буква ё пишется в словах:

1) деш...вый;

2) стаж…р;

3) ш…колад;

4) палацц…;

5) крыж…вник.

А4. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

1) нян…читься с детьми, настоящий гон…щик;

2) военная мощ…, писательница Войнич...;

3) задаш…ся целью, иш... ты какой;

4) золотая брош..., тугой обруч...;

5) святая лож…, на уровне плеч....

А5. Существительные при помощи суффикса -ушк- образуются от слов:

1) крыло

2) зерно;

3) соловей;

4) сосед

5) ребро

А6. Буква с пропущена в словах:

1) …дешний;

2) ра…секать;

3) брю…жать:

4) рес…урсы;

5) рас…чётливый.

А7. Буква и пишется в словах:

1) расстел…м постель;

2) пр…митивный ответ;

3) пр…старелый родственник;

4) находиться в забыть...;

5) с…реневый закат.

А8. Буква о пишется во всех словах ряда:

1) завед…вать, наслед…вать;

2) ориентир…вать, вздраг...вать;

3) ходатайств…вать, подкат…вать;

4) уклад…вать, выкорчёв…вать;

5) завид…вать, обслед…вать.

А9. Пишется нн на месте пропусков во всех словах ряда:

1) уравновеше…ый характер, берестя…ая грамота;

2) миллио...ые дела, взволнова…ая речь;

3) ледя…ой взгляд, огне...ая искра;

4) испорче…ый язык, круче…ая верёвка;

5) государстве…ая служба, окута…ый дымом.

А10. Слитно пишутся слова:

1) (грамм )калория;

2) (бело)грудый;

3) (молочно)кислый;

4) (сладко)горький;

5) (пяти)дневный.

А11. С малой буквы пишутся слова в сочетаниях:

1) (И,и)ринины родители;

2) (К.к)рестовые походы;

3) (Ф,ф)ёдоровы расчёты;

4) собака (С.с)енбернар;

5) (А,а)вгиевы конюшни.

А12. Пишется не раздельно во всех случаях в рядах:

1) девушка отнюдь (не)совершенна; уехал, (не)дождавшись;

2) (не)нужные разговоры; (не)рад увидеть;

3) (не)пристойное поведение; человек, (не)выполнивший обещание;

4) крайне (не)аргументированное выступление, (не)высокий забор;

5) цветы, ещё (не)утратившие запаха; светить (не)ярко, а тускло.

А13. Укажите номера пропусков, где пишется ни:

Он никаким ремеслом ¹⁾н… занимался, ²⁾н... к кому ³⁾н... ездил, ⁴⁾н... знался почти ⁵⁾н... с кем.

А14. Слитно пишутся все слова в рядах:

1) уйти (без)оглядки, прикинуть (на)глазок;

2) пойти (на)смарку, сражён пулей (на)смерть;

3) говорить (по)тихоньку, сделать (на)верняка;

4) вернуться (после)завтра, поднять (на)смех;

5) поработать (на)славу, ответить (тот)час.

А15. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

1) Всё здесь мне по душе__и дали, и холмы, и мхи, и озёра, и реки, и облака.

2) Для человека науки старость__всегда золотая жатва.

3) Служить бы рад__прислуживаться тошно.

4) Тётушка очень любила и баловала меня__круглого сироту.

5) Воля__это ежеминутно одерживаемая победа над инстинктами, над влечениями, над препятствиями и преградами, над всяческими трудностями.

А16. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1) Андрей стал пробиваться к матери__не обращая внимания на людей__не желавших уступить ему дорогу.

2) Хлестакова__мелкого петербургского чиновника__в уездном городе приняли за ревизора.

3) Я говорю об этом не только__как зритель__но и как участник передачи.

4) Люди и животные пытались спастись и от потоков воды__ и от свирепого ветра__и от молнии__и метались в поисках подходящего убежища.

5) Сергей вошёл__не спеша__и__кивнув мне__уселся рядом.

А17. Вводные слова (сочетания) есть в предложениях (знаки препинания не расставлены):

1) За стеною блестела на солнце белая полоса соляного озера и всё это месте взятое казалось краем света.

2) Гость однако же коснулся больше событий внутреннего мира.

3) Её заявление на собрании было бесспорно и правильно.

4) Наконец мы добрались до старого озера окружённого столетними дубами и частично поросшего травой.

5) Я уже давно не верила ему однако всё ещё не могла сказать об этом.

А18. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1) Широко известны и любимы посетителями Третьяковской галереи произведения Феофана Грека__иностранца__нашедшего в конце XIV века вторую родину в Московском государстве__и Андрея Рублёва__его ученика__затмившего славу своего учителя.

2) Петя__быстрыми движениями поворачивая голову__оглядывался то на барабанщика__то на Денисова__то на французов в деревне и на дороге__стараясь не пропустить чего-нибудь важного.

3) Никитин почувствовал__что не в состоянии уже стоять на ногах__и__ощущая дрожание ног__железистую горечь во рту__привалился боком к стволу берёзы.

4) В один жаркий солнечный день__когда болезнь моя утихла__и мне даже стало тепло__я пошёл за баню и нашёл там росточек с коричневым стебельком и двумя блестящими листиками.

5) Увидев людей__идущих со стороны Сихотэ-Алиня__он сначала было испугался и хотел бежать__но__когда увидел Ян-сели__то сразу успокоился.

А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

1) Светлело с каждой минутой__и все километровые столбики, рекламные щиты, дорожные знаки, линия горизонта были отчётливо видны.

2) Но нынче она была совсем другая__в выражении лица её было что-то новое, сдержанное, застенчивое и, как показалось Нехлюдову, недоброжелательное к нему.

3) Всё было в городе мертво__дома, и улицы, и пристань.

4) Ни в благодушии ленивом, ни в блеске славы, ни в тени__поэт не может быть счастливым в тревожные для мира дни.

5) Сараи, бани, чердаки, амбары__всё было приспособлено под жильё.

А20. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Плоская, деревянная шкатулка размером не больше школьной тетради, изнутри оклеенная чёрной бархатной бумагой, хранилась в тайнике на антресолях.

2) Голые липы и тополя от корней до верхушек, сугробы вдоль обочины главной аллеи, сама аллея — всё покрылось прозрачной ледяной глазурью и хрустально сверкало под солнцем.

3) Оля поперхнулась от такой наглости, но решила, что если пустится сейчас в долгие объяснения, рыба сгорит, и предложила молодому коллеге зайти к ней завтра.

4) Просидев три дня под Волоколамском, пока город не взяли, и, написав ещё один очерк, Лопатин вылетел на южный участок фронта к Одоеву.

5) Валю вызвали по его делу, как свидетеля.

А21. Чужая речь правильно оформлена в примерах:

1) Продавщица Зина подошла к одной из женщин, моющих посуду, и, взяв её за плечо, сказала: «Вот, Фросенька, новый мальчик вам сюда вместо Гришки».

2) Ещё накануне Дерсу говорил мне, что в этих местах бродит много тигров.

3) «Ну, — подумал Лаврецкий, — не буду эгоистом», и вошёл в дом.

4) «Ты расскажешь мне о ней?» «Нет». «Почему же? Что за тайны?» «Вот такие тайны!»

5) «Мир — хорошее место, и за него стоит драться, и очень не хочется его покидать», — писал Эрнест Хэмингуэй, американский писатель.

А22. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Он, как огня, боялся фамильярности и держал себя очень сухо.

2) И от крови погибших, как рана, запёкся закат.

3) Ещё с довоенных лет я слежу за вами как рядовой кинозритель и ценю ваш талант.

4) У неё глаза, как звёзды, пронзительные, зовущие и недосягаемые.

5) Впоследствии, когда Онегин скитается в тоске по родной земле и по землям иностранным, он, как человек умный и искренний, ещё более чувствует себя чужим всем, даже себе.

А23. Качественными являются прилагательные в словосочетаниях:

1) городской пейзаж;

2) серый рассвет

3) медвежья лапа;

4) золотая голова

5) норковая шуба

А24. Какие морфологические признаки соответствуют форме глагола, выделенной в предложении?

Чья-то огромная тень заметалась в освещенном солнцем пространстве.

1) Деепричастие;

2) причастие;

3) действительное;

4) страдательное

5) настоящего времени

А25. Укажите предложения, в которых есть составное глагольное сказуемое:

1) Дороги, служившие для подвоза к передовым линиям боеприпасов и продовольствия, сделались непроезжими.

2) После осмотра Климов решил походить по казармам.

3) Его письменный стол был завален бумагами, стопками газет и книгами.

4) Но враг мой стал изнемогать, метаться, медленней дышать.

5) Я должен обо всём откровенно рассказать вам.

А26. Производное и производящее слова указаны правильно в парах:

1) готовность — готовый;

2) стройнее — стройный;

3) медвежий — медведь;

4) расстройство — расстроить;

5) открепление — крепкий.

А27. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Спортсмены нашей страны лидировали первыми.

2) Во всех делах класса он играл первую скрипку.

3) Вопрос об авторитете родителей и его роли в нравственном воспитании детей стоит во главе угла.

4) Ребёнок плохо воспринимает теоретический материал.

5) Для каждого или почти каждого слова характерен свой фонетический облик.

А28. Правильно поставлены ударения во всех словах ряда:

1) цеме'нт, преми'ровать

2) экспе'рт, укра'инский;

3) че'рпать, переведена';

4) мастерски', ко'клюш;

5) осве'домить, взята'.

А29. Правильными являются утверждения:

1) Морфология — это раздел науки о языке, в котором изучаются части речи.

2) Частью составного именного сказуемого может быть наречие.

3) Слово только всегда является частицей.

4) Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам, лицам и числам.

5) Структурная соотнесённость между предложениями при цепной связи может выражаться с помощью местоимений, союзов, лексических повторов.

Текст к заданиям А30—А32 и В1—В4

(1) Более двух суток идёт теплоход от южного до северного берега Байкала. (2) В тихую погоду озеро невероятно прекрасно. (3) В неподвижной воде отражается голубое небо, лучи солнца пронизывают прозрачную воду на несколько десятков метров.

(4) Помните семь чудес света? (5) Их создали человеческие руки. (6) Сколько чудес создала природа, никто не считал. (7) Но если начать считать, то Байкал, конечно, будет среди них.

(8) Он очень красив, но это не яркая красота юга, а строгая красота севера. (9) Краски здесь чисты и нежны: синее озеро, голубое небо, серые скалистые берега, красноватые стволы и зелёные вершины деревьев.

(10) Байкал — это одна пятая часть пресной воды на Земле. (11) По объёму воды в озере может поместиться всё Балтийское море или все Великие американские озёра. (12) В Байкал впадает триста тридцать рек, а вытекает лишь одна — Ангара. (13) Байкал прозрачнее, чем все озёра мира, прозрачнее, чем Средиземное и Чёрное моря.

(14) Летом вода Байкала собирает много тепла, поэтому, несмотря на ранние сибирские зимы, озеро замерзает только в декабре, зато льдины на его поверхности можно встретить даже летом.

(15) Фауна и флора этого района очень разнообразны и богаты, здесь есть такие животные и растения, которых нигде в мире больше нельзя увидеть. (16) Оно удалено от морей на тысячи километров, но в нём живут и морские животные, например, байкальская нерпа. (17) Рыба омуль из рода лососей тоже живёт только на Байкале. (18) Байкал можно назвать житницей этого края.

(19) Байкал — глубокий старик, но он умеет возвращать человеку молодость. (20) Если вы посидите на берегу, покатаетесь на лодке или на теплоходе по его воде, вы почувствуете в себе силу и бодрость. (21) Всё впитала в себя природа Байкала: тенистые ущелья, живописные озёра и водопады, альпийские луга, как в Финляндии, Швеции, Норвегии; горы и леса, как в Чехии и Словакии, в Татрах; количество солнца и сухость воздуха, как на побережье Чёрного моря; летом тепло, как в горах Кавказа.

А30. Определите стиль и тип речи текста:

1) художественный стиль, рассуждение;

2) публицистический стиль, описание;

3) публицистический стиль, рассуждение;

4) научный стиль, рассуждение;

5) официально-деловой стиль, повествование.

А31. Назовите образные средства в предложении 21:

1) метафоры;

2) эпитеты

3) олицетворения;

4) гиперболы

5) сравнения

А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в предложении 10:

1) безвкусный;

2) скучный

3) несолёный;

4) неживой

5) бессмысленный

Тест В

В1. Назовите количество морфем в слове, выделенном в предложении 4.

В2.Определите разряд по значению числительного, выделенного в предложении 1.

В3.Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в предложении 19.

В4.Определите тип придаточной части в предложении 20.

В5. Установите соответствие между выделенными словами и их морфологической характеристикой:

А	*Если* хочешь, помоги мне сделать	1. Прилагательное
	уборку в квартире.	2. Наречие
Б.	Девушка была нарядной и выглядела	3. Подчинительный союз
	*лучше.*	4. Предикативное наречие
В	Весь день было *душно* и *сыро.*	(категория состояния)
Г.	С каждой встречей глаза её были	5. Местоимение
_	*грустней* и *грустней.*

В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Накануне собрались вечером воспитатели на крыльце моей квартиры, сидели, стояли, думали, застенчиво смеялись.

Б. Через несколько минут у дачных ворот круто остановился изящный автомобиль-карета, и шофёр, ловко спрыгнув с сиденья, распахнул дверцу.

В. Невидимая рука чертила странные письмена, понять значение которых было нельзя.

Г. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса, надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака, ракиты тревожно шевелились и трепетали.

1. Сложносочиненное предложение

2. Сложноподчиненное предложение

3. Сложное бессоюзное предложение

4. Сложное предложение с разными видами связи

5. Простое осложненное предложение

А.	Васька, чеша голову, пошёл открывать дверь.	1. Морфологические нормы не нарушены.
Б.	Дети, не ложите локти на стол.	2. Ошибка в сочетании числительного
		с существительным.
В.	Пушкин считал, что и после своей	3. Ошибка в образовании деепричастия.
	смерти он будет жить в памяти	4. Ошибка в употреблении форм
	народов, населяющих Россию.	вида глагола.
		5. Ошибка в употреблении местоимения.
Г.	Сегодня засеяли семь целых
	и две десятых гектаров пашни.