Олимпиадные задания по русскому языку и литературе
6 класс
1. В приведенном рассказе о подвигах знаменитого барона Мюнхгаузена расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Особенно пор...зили нас птич(?)и гнёзда. Они были нев...роятно огромны.
Одно орлиное гн...здо было выше самого высокого дома. Оно было всё спл...тено
из и...полинских дубовых ств...лов. (В)нём мы нашли пять сот...н яиц, каждое
я...цо вел...ч...-ной с хорош...ю боч(?)ку.
Мы разбили од но я... цо и из него выл е... пт... нец раз в два(?)цать
больше взрослого орла.
Пт...нец зап...щал. К нему на помощ(?) пр...л...тела орлица.
Онасхв...тила нашего к...п...тана подн...ла его до бл...жайшего обл...ка и
оттуда швырнула в море.
(К)счастью, он был отлич(?)ный пл...вец и чере... несколько часов
добрался до сырного остр.. .ва впла.. .ь.
2.Найдите
в тексте из предыдущего задания однокоренные слова. Разберите их по составу.
3.Чем
удивил и рассмешил своих русских друзей герой шуточного стихотворения А.
Кушнера «Мы и иностранец Билл»?
Мы в пирожковую: «Дайте нам с другом С мясом, вареньем, капустой и
луком».
А иностранец по имени Билл Был с нами рядом и всех удивил.
«Дайте, пожалуйста, —
молвил он, — с луком, С мясом, вареньем, капустой и с другом».
4.Свадьба,
женитьба, косьба, молотьба - какое слово «лишнее»
и почему?
5.Какие
из этих слов не существуют в русском языке:
лосю, оси, сыри, баках, луке!
6.Перед вами предложение на
непонятном языке, в котором, однако, приставки, суффиксы, окончания, а также
правила соединения слов в предложения точно такие же, как и в русском.
Сделайте синтаксический разбор предложения, надпишите части речи, определите
род, число, падеж имён существительных и время, лицо, число, спряжение
глаголов.
Буловой линт тресело гужмит данную гашу.
7.
От названия площади у колокольни Ивана Великого в московском Кремле, где в
старину оглашались царские указы, пошло крылатое выражение. Вспомните это
выражение, что оно означает, и составьте с ним предложение.
8. В приведённом отрывке из прозаической сказки
К. И. Чуковского «Доктор Айболит» расставьте пропущенные буквы и знаки
препинания, раскройте скобки
Жил-был доктор. Он был добрый. Звали его Айболит.
Больше всего на свете доктор любил зв...рей. В комн...те у него жили
зайцы. В шк...фу у него жила белка. На д...ване жил к...лючий ёж(?). В сундуке
жили белые мыши.
Но из всех своих зв...рей доктор Айболит любил больше всего утку Кику
с...баку Авву маленькую свинку Хрю-Хрю п...пугая Карудо и сову Бумбу.
(Со)всех ст...рон к доктору пр...ходили л...чить-ся больные п...стухи
больные рыб...ки др...в...секи кр...стьяне и каждому д...вал он л...карство и
каждый сразу ст... нови лея зд...ров.
Если какой-нибудь д...р...венский мальчишка уш...бёт себе руку или
поц...рапает нос он с...йчас же б...жит к Айболиту — и, смотр...ш(?), чере...
дес.ть м...нут он как ни в чем не бывало играет в п...тнаш-ки с п...пугаем
Карудо а сова Бумба уг...щает его л...денцами и ябл...ками.
9.В
тексте из предыдущего задания:
A. Сосчитайте, сколько раз
встречается гласный звук слова жизнь
в выделанном предложении.
в выделанном предложении.
Б. Найдите однокоренные слова и
разберите их по составу.
B. Подчеркните грамматические
основы в предложениях перво-
го абзаца. Объедините эти предложения в одно.
го абзаца. Объедините эти предложения в одно.
10.Объясните
особенность использования грамматических форм существительных в отрывке из
пушкинской «Сказки о царе Салтане». Объясните значение выделенного слова.
Из скорлупок льют монету Да пускают в ход по свету. Девки сыплют изумруд
В кладовые да под спуд.
11.В
книге «От двух до пяти» К. И. Чуковский приводит множество ошибок маленьких
детей, только начинающих говорить, и утверждает, что все они - результат
слишком буквального следования законам языка. Объясните, почему были допущены следующие
ошибки:
A. Двухлетняя Саша спросила у
бабушки, пытавшейся рас-
стегнуть ей пальто: «Зачем ты меня отпугиваешь?»
стегнуть ей пальто: «Зачем ты меня отпугиваешь?»
Б. Двухлетняя Джана утверждала,
что её мать уехала на Луну, ссылаясь на то, что так говорили ей взрослые.
B. —Ты же пил чай.
— Да не пил я. Я только пивнул капельку.
12.
На вопрос матери: «Эти тарелки чистые?» - дочка ответила четырьмя местоимениями.
Что именно она сказала?
13.
По библейскому преданию, когда еврейский народ шёл по пустыне в землю
обетованную, Бог каждое утро посылал ему пищу с неба. Это предание породило
фразеологизм. Вспомните - какой, его современное значение, составьте с ним
предложение
14.
Составьте предложение со словарными словами:
ш...колад, ф...нтан, тр...туар,
во..зал, те(р, рр)а(с, сс)а, к...(р, рр)идор.
7 класс
1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания,
раскройте скобки:
Вскоре пр.. .шли наши р.. .дители и я им ра(с, сс)ка-зал что случилось. И
мои р...дители и...пугались до того что побл...днели. Они брос.лись к д...вану
на котором л...жалаЛёляи стали её ц... л овать и плакать.
И скво...ь слёзы мама спр...сила Лёлю что она чу(?)ствует в ж...воте. И
Лёля сказала Я чу(?)ствую что шар...к к...тае(т, ть)ся там у меня внутри. И мне
от этого щ...котно и хоч...(т, ть)ся к...као и ап...ль-син(?/ов).
Папа (на/о)дел п...льто и ск...зал Со всей осторожностью ра...деньте
Лёлю и пол...жите её в п...стель. А я тем врем...нем ...бегаю за врач...м.
Мама стала ра...д...вать Лёлю но когда она сн... ла платье и передн...к
из к...рмана передн...ка вдруг выпал бильярдный шар...к и пок...тился под
кр...вать.
Папа который ещё (не)уш...л, ч(?)резвычайно нахмурился. Он подош...л к
бильярдн...му стол...ку и пере(щ, сч)итал оставш...еся шары. И их ок...залось
п.. .тна(?)цать а шес(?)на(?)цатый шар.. .к л.. .жал под кр...ватью.
2. Почему в «Словаре живого
великорусского языка» В. И. Даля слово лук
следует искать после слова лукавить,
а в «Словаре русского языка» С. И. Ожегова, наоборот, слово лук предшествует словам лука, лукавец, лукавинка и лукавить!
3. Отметьте неверное утверждение:
A. Нужно писать поводок, так
как приставки па в русском языке
не существует.
не существует.
Б. Нужно писать расцепишь, так
как после приставки идёт глухой согласный ц.
B. Нужно писать сбросить, так
как приставки з в русском языке
не существует.
не существует.
4. Даны характеристики трёх причастий. Найдите
среди них ту, в которой содержатся несовместимые, противоречащие друг другу
грамматические признаки. Обоснуйте свою точку зрения.
A. Страдательное краткое
причастие прошедшего времени, совер-
шенного вида, непереходное, невозвратное, ж. р., ед. ч., Им. п.
В предложении является сказуемым.
шенного вида, непереходное, невозвратное, ж. р., ед. ч., Им. п.
В предложении является сказуемым.
Б. Действительное полное причастие прошедшего времени, совершенного
вида, переходное, невозвратное, ж. р., ед. ч., Р. п.
B. Действительное полное
причастие прошедшего времени, несовер-
шенного вида, непереходное, невозвратное, ср. р., мн. ч., Д. п.
шенного вида, непереходное, невозвратное, ср. р., мн. ч., Д. п.
5.Из скольких букв может состоять
самое короткое полное причастие? Обоснуйте свой ответ. Приведите примеры.
6.Подберите как можно больше
словосочетаний или предложений с предлогом при в разных его значениях.
7.Составьте
предложение, включив в него слова:
а(п, пп)арат, тр...нсляция, р...форма, к...нц...лярия, програ(м, мм)а,
пр...з...цент, ми(л, лл)ион.
8. В приведённом рассказе о подвигах знаменитого
барона Мюнхгаузена расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте
скобки, после чего перескажите содержание этого текста от третьего лица в одном
предложении
Верхом на ядре
Мы ос...ждали какой(то)
туре...кий город и понадобилось нашему к...мандиру узнать много ли в городе
пуш...к. Но во всей нашей арми... (не)нашлось храбр...ца который согл...сился
бы (не)заметно про-брат(т, ть)ся в (не)приятельский лагерь. Я стал рядом с
огромнейшей пушкой которая п...лила по туре...кому городу и когда из пушки
вылет...ло ядро я век...чил на него верхом и лихо поне(с, сс)я вперёд. Все в
один голос во.. .кликнули (б, Б)раво барон Мюнхгаузен. В эту минуту мимо меня
пролетало встреч(?)ное ядро пуще(н, нн)ое турками в
наш лагерь. (Не)долго думая я пересел на него и как (н..)(в)чём(н..)бывало помчался
обратно. Конечно, во время полёта я т.. .ательно пере.. .итал все туре.. .кие
пушки и привез своему к...мандиру самые точные сведения об арт...(л, лл)ери...
врага.
9.Как
вы можете объяснить тот факт, что в «Словаре русского языка» С. И. Ожегова 1) омонимы
мир (отсутствие
войны) и 2) мир (вселенная) следуют друг за другом, а «Словаре живого
великорусского языка» В. И. Даля слово мир во втором значении следует искать через две страницы
после слова мир в первом значении, и между ними располагаются такие
слова, как
миска, мичман, мишура и
миф?
10.
Даны характеристики трёх причастий. Найдите среди них ту, в которой содержатся
несовместимые, противоречащие друг другу грамматические признаки! Обоснуйте
свою точку зрения
A. Страдательное полное причастие, настоящего
времени, несо-
вершенного вида, непереходное, возвратное, ж. р., ед. ч., В. п.
В предложении является определением.
вершенного вида, непереходное, возвратное, ж. р., ед. ч., В. п.
В предложении является определением.
Б. Действительное
полное причастие настоящего времени, несовершенного вида, непереходное, невозвратное,
ж. р., ед. ч., Т. п. В предложении является определением.
B. Страдательное краткое причастие прошедшего
времени, совер-
шенного вида, непереходное, невозвратное, ж. р., ед. ч., Им. п.
В предложении является сказуемым.
шенного вида, непереходное, невозвратное, ж. р., ед. ч., Им. п.
В предложении является сказуемым.
11.
Подберите слова разных частей речи, состоящие из двух букв. Каких частей речи
среди них быть не может? Почему?
12.
Прочтите шутливую басню Козьмы Пруткова «Помещик и садовник». Объясните
значение слова прозябать. С каким словом спутал его садовник?
Помещику однажды в
воскресенье
Поднёс презент его
сосед.
То было некое растенье,
Какого, Европе даже нет.
Помещик посадил его в
оранжерею;
Но как он сам не
занимался ею
(Он делом занят был
другим:
Вязал набрюшники
родным),
То раз садовника к себе
он призывает
И говорит ему: «Ефим!
Блюди особенно ты за
растеньем сим;
Пусть хорошенько
прозябает»
Зима настала между тем.
Помещик о своём
растенье вспоминает
И так Ефима вопрошает:
«Что? хорошо ль
растенье прозябает?»
«Изрядно, — тот в
ответ, — прозябло уж совсем!»
Пусть всяк садовника
такого нанимает,
Который понимает,
Что значит слово
«прозябает».
13 Перед
вами предложение на непонятном языке, в котором, однако, приставки, суффиксы,
окончания, а также правила соединения слов в предложения такие же точно, как и
в русском. Расставьте необходимые знаки препинания. Сделайте синтаксический
разбор предложения, морфемный и морфологический разборы всех слов, его
составляющих. Почему это можно сделать, хотя смысл фразы неясен? Какие
грамматические категории невозможно было определить, не зная значения слов?
Возможны ли варианты?
Флюка грибно затрушела
горизаясь мысню бжела.
14.Закончите начатые фразы подходящими словарными словами из списка, ставя их в
нужной форме
1.Для того чтобы не
заблудиться и правильно выбрать направление движения, нужны верные...
2.Пространство с чётко
очерченными границами называют...
3. Офицера, состоящего
при начальнике для выполнения особых поручений, называют...
4. Большая удача для
коллекционера — приобрести редкий...
5.На
должность, звание, даже на руку и сердце нужно найти...
6.Желая
описать отличительные свойства кого-либо, дают ему...
Комплексная
работа по русскому языку и литературе
Задание 5.Выполните морфемный разбор всех слов. У подчёркнутых слов выполните
словообразовательный разборвешалка, бесконечный, денёчек,
приморский, шахматистка.
Комплексная работа по русскому языку и литературе
апостроф, донельзя, древко, дремота, знамение, избалованный,
клала, коклюш, оркестровый, откупорить, петля, плато, сливовый, украинский,
умно, ходатайствовать, юродивый.
Комплексная
работа по русскому языку и литературе
6 класс Задание 1.
Ученику необходимо было
составить слова из звуков, образующих слово палитра. Он составил следующие слова: пар, лапа, парта, трап,
лира, пир, тир, тара.Правильно
ли он выполнил задание? Свой ответ прокомментируйте с помощью фонетической
записи. Задание 2.
Закончите
пословицы:
А) Красна
птица перьем, …
Б) Не зная броду,…
В) Слово – серебро, …
Г) Глаза страшатся, …
Задание 3.
Определите, к какому роду и каким типам склонения относятся приведенные
ниже существительные:
Род
Тип склонения
1.
судья
2.
сани
3.
стремя
4.
невежда
5.
врач
6.
сирень
7.
авеню
8.
тюль
9.
чернила
10.
какаду
11.
Сочи
12.
желе
13.
иваси
14.
подмастерье
15.
пирожное
16.
пани
Задание 4.Образуйте от полных форм
прилагательных с основой на шипящую краткие прилагательные, где это возможно. Объясните,
почему не от всех прилагательных можно образовать краткую форму?Рыжий, пригожий, верблюжий, бесстыжий, медвежий, чернокожий,
казачий, могучий, кипучий, птичий, ребячий, пахучий, телячий, колючий, горячий,
блестящий, пропащий, шипучий, жгучий.
Задание 5.
Выделите основы и окончания в следующих словах:Метро, налево, село, ухо, счастливо (дитя), путь, село
(солнце), спать, кровать, пусть, счастливо (жить), окно.
Задание 6.Выполните
словообразовательный разбор данных слов:Бриться, задумать, безусый, придорожный, пулеметный,
лесопарк Задание 7.Запишите, раскрывая скобки.1. (Не) место красит человека, а человек
место.
2. Книга в счастье украшает, а в (не)счастье
утешает.
3. Красное словцо (не) ложь.
4. (Не)правда по свету бежит, правда в
сторонке лежит.
Русская литература Задание 8.Найдите
в каждой группе персонажей «четвертого лишнего» героя, который не входит в
число действующих лиц одного литературного произведения. Соотнесите с каждым
персонажем характеризующую его деталь. Укажите название произведения и назовите
автора:
А) Елдырин,
Митраша, Очумелов, Хрюкин (укушенный палец, компас, полицейская шинель, решето
с крыжовником).
Б) Дефорж, Троекуров, Самсон Вырин,
Антон Пафнутьич (брошенная пачка ассигнаций, пистолет, песня «Гром победы
раздавайся», кошелек, привязанный на шею).
Герой (деталь)
Автор, название
произведения
«Лишний»
персонаж (деталь)
Автор,
название «лишнего» произведения
А)
Б)
Задание 9.Соотнесите термин
и его определение.Запишите, по возможности, один примерна каждый термин из
литературных произведений (по 1 б. за
каждый пример).
Определение термина
Термин
Пример
1.
описание природы в литературном произведении
А.
Эпитет
2.
созвучие концов строк
Б.
Юмор
3.
развёрнутое высказывание одного лица
В.
Рифма
4. художественное определение, указывающее
на какое-то качество и подчёркивающее его свойство;
Г.
Монолог
5. вид
комического, весёлый, безобидный смех.
Д.
Пейзаж
Род
Тип склонения
1.
судья
2.
сани
3.
стремя
4.
невежда
5.
врач
6.
сирень
7.
авеню
8.
тюль
9.
чернила
10.
какаду
11.
Сочи
12.
желе
13.
иваси
14.
подмастерье
15.
пирожное
16.
пани
Герой (деталь)
Автор, название
произведения
«Лишний»
персонаж (деталь)
Автор,
название «лишнего» произведения
А)
1.
2.
3.
Б)
1.
2.
3.
Определение термина
Термин
Пример
1.
описание природы в литературном произведении
А.
Эпитет
2.
созвучие концов строк
Б.
Юмор
3.
развёрнутое высказывание одного лица
В.
Рифма
4. художественное определение, указывающее
на какое-то качество и подчёркивающее его свойство;
Г.
Монолог
5. вид
комического, весёлый, безобидный смех.
Д.
Пейзаж
6 класс Русский языкЗадание 1.Расставьте ударения в словах:Жалюзи, звонит, украинский, мельком, каталог, квартал, кремень, газопровод, обеспечение, форзац, танцовщица, цепочка, туфля, баловать, сливовый, закупорить Задание 2. Составьте слова из следующих звуковА) [ш], [й,], [о]Б) [в,], [ж], [о], [т], [ы] Задание 3.Выпиши только существительные, которые можно употребить с местоимением ЭТОТ.Цунами, Тбилиси, торнадо, крупье, сальто, иглу, зануда, тюль. Задание 4.Соотнеси заимствованные слова с русскими.
афиша
|
наблюдение
|
Мониторинг
|
согласие
|
Рейтинг
|
представление
|
Консенсус
|
подросток
|
Презентация
|
объявление
|
Тинейджер
|
коэффициент
популярности
|
- Раздел науки о языке, изучающий части речи – …
1.басня
|
А.«Царевна-лягушка»
|
2.рассказ
|
Б.«Бородино»
|
3.сказка
|
В.«Дубровский»
|
4.стихотворение
|
Г.«Свинья под дубом»
|
5.повесть
|
Д.«Лошадиная фамилия»
|
Комплексная работа по русскому языку и литературе
7 класс
Задание 1.
Расставьте ударения в
словах. Подчеркните те
слова, в которых
допустимы варианты:
допустимы варианты:
Весела, форзац, колледж, квартал, оптовый, балованный,
знамение, джинсовый, углубленный, кашлянуть,
диспансер, втридорога, кулинария, мусоропровод мельком, договор откупорить,
ракушка.
Задание 2.
Замените
фразеологизмами.
Желание приходит во время
действия – …; тайком сделать подлость кому-то – …; очень громко – …; необычный,
отличающийся от других человек – …; злословить, сплетничать – …; безрезультатно
– ….
Задание 3.
Вставьте,
где это необходимо, пропущенные буквы.
В туман…ой
дали песчан…ого берега тускло светились багрян…ые огни старинной гостин…ицы. В
гостин…ой на крашен…ом полу, украшен…ом затейливым орнаментом, стоял искусно
сделан…ый стол с искусствен…ыми цветами в стеклян…ой вазе. Точён…ые ножки стола
с заточен…ыми концами были позолочен…ы. Жжён…ые спички лежали на подставке
серебрян…ого подсвечника. Белён…ые потолки, побелен…ые совсем недавно, сияли
белизной. Кожан…ые кресла тиснён…ой кожи стояли рядом со сломан…ыми стульями.
Задание 4.
Образуйте формы множественного числа (именительного
падежа) от существительных: директор, диспетчер, доктор, желоб,
инженер, катер, погреб.
Образуйте форму множественного числа родительного
падежа существительных: абрикосы,
басни, блюдца, вафли, грузины, помидоры, сапоги, сумерки, туфли, полотенца,
кастрюли, скатерти, торты.
Задание 5.
Сгруппируйте слова по способу образования. Запишите словообразовательные
пары:
Записка,
где-то, подстаканник, перелёт, всемирный, пароход, некрасивый,
разбежаться, переделать, безволосый,
нагулялся, примириться
Задание 6.
Замените приводимые ниже словосочетания глаголами:
Сделать
бессильным – сделаться бессильным; сделать слабым - сделаться слабым; делать
черным – становиться черным; превратить
в лед – покрыться льдом.
Задание 7.
Составьте тексты из «рассыпанных» слов. Расставьте знаки
препинания. Графически объясните постановку знаков препинания.
1. Картина, море, «Георгиевский
монастырь», ночь, в, на, лунный, художник, изобразить. Луна, мир, цвет, море,
берег, заливающий, желтый, освещать, горизонт, круглый, далекий.Скалы, дорожка,
часовые, море, темный, разделенный, лунный, охраняющий, спокойный, сонный,
стоять, как.
2. Глядя, на, картина, «Штиль», море,
простор, беспредельный, восхищаться. Внимание, небо, гладь, облака, оно,
привлекать, над, с, по, тихий, голубой, огромный, пушистый, простирающийся, плывущий. Картина, покой, от, веять. Море,
рыбаки, спокойны, готовящийся, в, выйти.
Русская литература
Задание 8.
Угадай героя по
его описанию. Назови его имя, автора и произведение.
1. Молодой
человек лет двадцати трех, тоненький, худенький; несколько приглуповат и, как
говорят, без царя в голове, — один из тех людей, которых в канцеляриях называют
пустейшими. <…> Чем более исполняющий эту роль покажет чистосердечия и
простоты, тем более он выиграет. Одет по моде.
2.«Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские
чиновники трепетали при его имени…Дом его всегда был полон гостями, готовыми
тешить его праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения. Никто
не дерзал отказываться от его приглашения или в известные дни не являться с
должным почтением в село Покровское».
3.«За прилавкою сидит молодой купец,
Статный молодец, удалой боец…
Горят очи его соколиные…»
Статный молодец, удалой боец…
Горят очи его соколиные…»
Задание 9.
Соедини имена отчества известных
писателей с их фамилиями и запиши их.
1. Иван
Андреевич
|
Пришвин
|
2. Михаил
Юрьевич
|
Пушкин
|
3. Антон
Павлович
|
Крылов
|
4. Ганс
Христиан
|
Толстой
|
5.
Александр Сергеевич
|
Гоголь
|
6. Николай
Васильевич
|
Лермонтов
|
7. Лев
Николаевич
|
Андерсен
|
8. Михаил
Михайлович
|
Чехов
|
Задание
10.
Найдите четвертое «лишнее». Объясните свой выбор.
1. а)завязка; б)
эпитет; в) кульминация; г) развязка;
2. а) рассказ; б)
стихотворение; в) басня; г) повесть.
7 класс
Русский язык
Задание 1.
Распределите слова по столбикам:
Ударение падает на 1-й слог
|
Ударение падает на 2-й слог
|
Ударение падает на 3-й слог
|
Задание 2.
В
каждой группе найдите "четвертый лишний" фразеологизм. Объясните свой
выбор.
1.
Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть.
2.
Слово в слово, тютелька в тютельку, вилами по воде писано, комар носу не подточит.
3.
Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока.
Задание 3.
Запишите сочетания слов, графически обозначая
орфограммы в окончаниях глаголов. Определите спряжение данных глаголов.
Шипы
кол…тся, осы жал…тся, хозяйка хлопоч…т, крош…т хлеб, дети хохуч…т, кузнечики
стрекоч…т, туристы задерж…тся, круж…тся медленно, грустно шепч…шь, застел…т
ковром, (не) хоч…тся уходить, волки рыщ…т, пищу ищ…т, что увид…т и услыш…т,
трава колыш…тся, ненавид…т ложь и фальш.
Задание 4.
Решите
орфографические и пунктуационные задачи в данном отрывке, графически выделяя
орфограммы и пунктограммы.
(Не)выносимый
зной (не)подвижно висит над морем в
котором на (не)досягаемой глубине синеет опрокинутое небо. Андрейка
(не)разгибаясь вместе с дедом выбирает добычу из сети.
Взглянув на
небо мальчик (не)ожида(н,нн)о увидел что вверху из-за горизонта несутся
(не)большие блестящие облачка.
Срывая
гребни (не)проше(н,нн)ых волн набежал
ещё совсем (не)смелый порыв (не)жда(н,нн)ой и (не)зва(н,нн)ой бури и разрывая
ещё (не)выбра(н,нн)ые полностью сети в
лодку хлынула вода. Старик поспешно стал выбрасывать ещё (не)переставшую
трепетать рыбу.
Задание 5.
Выполните
морфемный разбор слов (разобрать слова по составу):
Впадинка,
писательница, привлекательность, маечка, дороже, розочка, вороний, задумавшись,
изорванный, опыление, недобор, посадочный, редколесье, книголюб.
Задание 6.
Образуйте от
данных глаголов все возможные причастия:
построить, бороться,
мыть, видеть
Задание 7.
Спишите,
вставьте пропущенные буквы.Определите, к какой части речи относятся выделенные
слова:
1)
Его решение обдума...о, профессионально.
2)
Он всегда действует обдума..о.
3)
Всё было тщательно обдума..о.
4)
Решение задачи крайне запута..о.
5)
То, что он принёс, было запута..о нитками.
6)
Он всегда всё говорит запута..о.
Русская литература
Задание 8.
В этой пьесе я "... решился собрать в одну
кучу всё дурное в России... все несправедливости… и... посмеяться над
всем...".
О какой пьесе идет речь?
Кто ее автор?
Вспомните слова, которые являются эпиграфом к этой пьесе.
Задание 9.
Перед вами отрывки из посланий
литературных героев. Кто кому пишет? Укажите произведение и его автора.
1) «Государь
мой премилостивый,
Я до тех пор не намерен ехать в Покровское, пока не
вышлете Вы мне псаря Парамошку с повинною; а будет моя воля наказать его или
помиловать, а я терпеть шутки от Ваших холопьев не намерен, да и от Вас их не
стерплю -- потому что я не шут, а старинный дворянин. -- За сим остаюсь
покорным ко услугам ……..»
2) «Стыдно тебе, старый пес, что ты,
невзирая на мои строгие приказания, мне не донес о сыне моем Петре Андреевиче и
что посторонние принуждены уведомлять меня о его проказах. Так ли исполняешь ты
свою должность и господскую волю? Я тебя, старого пса! пошлю свиней пасти за
утайку правды и потворство к молодому человеку. С получением сего приказываю
тебе немедленно отписать ко мне, каково теперь его здоровье, о котором пишут
мне, что поправилось; да в какое именно место он ранен и хорошо ли его
залечили».
3) «На дороге обчистил меня кругом пехотный капитан, так что трактирщик
хотел уже было посадить в тюрьму; как вдруг, по моей петербургской физиономии и
по костюму, весь город принял меня за генерал-губернатора. И я теперь живу у
городничего, жуирую, волочусь напропалую за его женой и дочкой; не решился
только, с которой начать, - думаю, прежде с матушки, потому что, кажется,
готова сейчас на все услуги».
Задание
10.
Определите жанр произведения:
а)
А.Грин «Алые паруса».
б) М.Ю.Лермонтов
«Мцыри».
в)
И.А.Крылов «Свинья под дубом».
г)
А.С.Пушкин «Дубровский»
д)
А.И.Куприн «Тапёр»
7 класс Задание 1.
б) Ветер между тем час от часу
становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась,
росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями.
Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со
снежным морем». _________________________________
7 класс Задание 1.
Расставьте ударения в
словах.
Корысть,
кедровый, сливовый, торты, запломбировать, газопровод, шасси, щавель, хозяева,
танцовщица. Задание 2.
Выпишите
все согласные звуки из данной фразы и укажите, произносятся они глухо или
звонко: Рак
бы укусил гребца.__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ Задание 3.
К следующим фразеологическим оборотам
подберите антонимичные фразеологизмы:
1) как кошка с
собакой - _______________________________________________2) гол как сокол
- _____________________________________________________3) куда Макар
телят не гонял - __________________________________________4) с гулькин нос
- _____________________________________________________5) верста
коломенская - ________________________________________________6) одержать
победу - __________________________________________________7) без царя в
голове - __________________________________________________8) говорить
по существу - _______________________________________________ Задание 4.С помощью словообразовательных цепочек покажите
разницу в строении слов:1)законность,
готовность;_____________________________________________________________________2) центральный,
вязальный;_____________________________________________________________________3) столярничать,
сотрудничать.______________________________________________________________________ Задание 5.Назовите лишнее слово, объясните ответ:1) булочка,
козочка, вазочка;______________________________________________________________________2) воротник,
задачник, ночник;______________________________________________________________________
3) разодеть,
разомкнуть, разобрать;______________________________________________________________________ Задание 6.Запишите
слова согласно правилам орфографии:Малоезж..(н,нн)ая
дорога, (не)допонятый мной вопрос, застрел..(н,нн)ая птица, клятва
сдержа(н,нн)а, смышлё(н,нн)ый мальчик,
(не)прода(н,нн)ые пирожки, ничего (не)знач..щий разговор,
вывал..(н,нн)ая в муке рыба, манеры изыска(н,нн)ы, (не)годуя.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7. Образуйте все формы причастий от
глаголов: ожидать -
_______________________________________________________________
слышать-________________________________________________________________
привозить-_______________________________________________________________таять____________________________________________________________________ Задание 8.Расставьте,
где необходимо, знаки препинания. Графически объясните постановку знаков
препинания.1) Ярко
горит собранный в лесу хворост.2) На широкой каменной террасе заросшей диким плющом
кипел самовар.3) Ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату.4) На субботнике ребята трудились нe покладая
рук.5) Одна из уток задрав шею и раскрыв жёлтый клюв стала ловить воду лившуюся из котла но ей скоро это наскучило. Задание 9.Найдите в
предложениях ошибки и устраните их.1)
Поднимаясь
на колокольню, скрипят ступеньки.2)
Современное
Токио - это город, где даже улицы многоэтажные.3)
Участковая
врач Сергеева вчера не работала.4)Раскрывавшиеся почки на берёзе наполняли воздух
ароматом
молодой листвы.5)В этом месте река становится более глубже.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Русская литература Задание 10. 1) Назовите, чей это портрет. Укажите автора и
название произведения:Стиранное
много раз ситцевое платье едва прикрывало до колен худенькие, загорелые ноги
девочки. Её тёмные густые волосы, забранные в кружевную косынку, сбились,
касаясь плеч. Каждая черта… была выразительно легка и чиста, как полёт
ласточки. _______________________________________________________________ 2) Из какого
произведения эта цитата? Укажите автора, название и героя произведения.Будет
дождик – будут и грибки; а будут грибки, будет и кузов. А теперь заткни топор
за спину: лесничий ходит.__________________________________________________ 3) Из какого произведения диалог? Назовите произведение, автора, и кто к
кому обращается.- Не
позволите ли теперь отдохнуть?- Отдохни,
дружок, только свей прежде верёвочку…__________________________________________________________________________
Задание 11.Пейзажные
зарисовки в художественном произведении играют немаловажную роль. Перед вами –
несколько из них. Укажите автора и название художественного произведения.а)
|
Внизу
глубоко подо мной
Поток,
усиленный грозой,
Шумел, и
шум его глухой
Сердитых
сотне голосов
Подобился.
Хотя без слов,
Мне внятен
был тот разговор,
Немолчный
ропот, вечный спор
С упрямой
грудою камней.
То вдруг
стихал он, то сильней
|
Он
раздавался в тишине;
И вот, в
туманной вышине
Запели
птички, и восток
Озолотился;
ветерок
Сырые
шевельнул листы;
Дохнули
сонные цветы,
И, как
они, навстречу дню
Я поднял
голову мою…
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий